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非认知能力发展差距中的机会不平等研究——基于“环境—努力”视角的分析

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摘要:

以往研究发现,中国存在显著的认知能力发展机会不平等。本文基于2019年经济合作与发展组织(OECD)青少年社会情感能力调查数据和Roemer机会平等理论框架,分析了非认知能力发展的机会不平等。结果发现,中国非认知能力机会不平等程度达31.48%,显著高于文献中认知能力的机会不平等程度,且位居所有调查地之首,其中家庭藏书量、教养方式、学校氛围是影响最大的三个因素。排除环境影响作用后,个体可控的努力对非认知能力贡献约30%,说明环境因素在非认知能力发展中占主导地位。

作者: 薛远康;
作者单位: 华东师范大学教育经济研究所;华东师范大学国家教育宏观政策研究院;
期刊: 劳动经济研究
年,卷(期):页码 2022,10(4):25-55
JEL分类号:
基金项目:
文章编号:
关键词: 非认知能力;机会不平等;努力不平等;

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