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摘要: | 本文基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,分析了青少年的非认知能力对其学业成就的影响。研究发现,青少年的非认知能力对其学业成就影响显著,而控制了认知能力之后,结论并没有改变。非认知能力的作用堪比认知能力,甚至更高。父母和学校应加强对青少年非认知能力的培养,促进其全面发展,保持其长期竞争优势。此外,非认知能力的影响存在显著的性别、城乡和家庭背景差异。 |
作者: | 刘中华; |
作者单位: | 中国人民大学劳动人事学院; |
期刊: | 劳动经济研究 |
年,卷(期):页码 | 2018,6(6):0-0 |
JEL分类号: | |
基金项目: | |
文章编号: | |
关键词: | 非认知能力;学业成就;等级反应模型;有序Probit模型; |
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